FASES

FASE 1 :     Selecció dels  subjectes       
 DATA:      última setmana de febrer                                                HORES: 7 h
Objectius:   
  •  Seleccionar els casos dels alumnes a partir de les orientacions de la tutora i dels casos presencials al centre.
  •   Recollir informació dels alumnes tant del diagnòstic fet, de la valoració de l'informe final, dels informes escolars, materials curriculars  etc.
  •  Aprofundir en el marc teòric de la dislèxia.
  • Participar en la exploracióamb les proves i test d'un dels subjectes per poder  diagnosticar la dislèxia.
Destinataris/àries:  Tres alumnes amb dislèxia 
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1.     Conjuntament amb la tutora de pràctiques valorarem els casos per dur a terme el projecte a través de l'observació en aquells que ja s'atenen , comentant  la informació en un dels casos nous.
2.     Revisarem el diagnòstic formulat i com orientar els casos .
3.     Al llarg d'alguna sessió recolliré informació sobre la l'anamnesi, proves passades ,informes escolars i feines realitzades a nivell escolar, per treure una idea global del cas .
4.     Seleccionaré diferents llibres , autors i webs per aprofundir en els coneixements teòrics i el seu tractament envers a la Dislèxia.
5.     Col·laboració en la valoració de les proves passades comentant el resultat amb la tutora per arribar a conclusions en el del diagnòstic.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1.     Observació directa dels expedients del centre i del recull de feines fetes , com dels informes escolars .
2.     Anàlisi de les proves realitzades i del seu diagnòstic detallat en forma d'informe.
3.     Recerca d'informació sobre el trastorn de la Dislèxia.
4.     Proves que ajuden a diagnosticar la dislèxia
5.     Diari de Camp
INDICADORS D’AVALUACIÓ
1.     La tutorització per part del professional del centre .
2.   Resúm de la informació recullida i la seva  avalució.
3. Valoració del protocol que ha ajudat en la recullida de informació i comentar-lo amb la tutora .
4. Haver observat l' avalució d'un alumne en tot  el seu procés de diagnòstic.
5. Constatar que s'han aconseguit els objectius proposats.
FASE 2 : Intervenció  directa  amb  alumnes
                                                                                                                                       
 DATA:   De la primera setmana de març a finals d'abril                HORES: 17h
Objectius
  •   Atenció directa amb els alumnes a partir de les pautes d'intervenció de la tutora .
  •  Observar els casos en la intervenció amb l'objectiu d'extreure indicadors comuns i tipics de la dislèxia. 
  •  Col.laborar en el disseny i execució del pla de treball i intervenció psicopedagògicaper un dels casos de dislèxia .
  •  Recollir estratègies i recursos dels diferents professionals del centre per poder intervenir amb els diferents casos .
  • Programar les actuacions i les intervencions a realitzar amb els alumnes .
  • Elaboració d'una programació de treball per un dels casos FF.
  • Participar en les sessions de reeducació organitzant els objectius i les activitats a fer .
    
Destinataris : 2 alumnes amb dislèxia del centre  ( FF, MM)
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1.     Col·laboració en les sessions d'atenció als alumnes portant la feina de reeducació i intervenció sota  tutorització.
2.       Observaré i comentarem estratègies i recursos que utilitzen els diferents professionals del centre per treure idees de com intervenir amb els alumnes.
3.     Comentaré amb la tutora de pràctiques les actuacions que caldrà fer i les diferents intervencions que caldrà anar realitzant al llarg de la reeducació tant amb l'escola , familia .
4.     Elaboració d'una programació que reculli els aspectes i els objectius que cal treballar en el trastorn de la dislèxia .
5.     Dedicaré un temps a planificar i programar les activitats a fer amb cada cas i a  reflexionar de com fer-les i amb quins materials .
6.     Juntament amb la tutora dissenyarem un pla de treball adequat per un del casos ( nena de 12 anys )tenint en compte els diferents contextos ( atenció amb l'alumne, escola, família).
7.   Observació de les caracteristques  signes que presenten en la lectura i escritura relacionats amb la dislèxia .
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1.     La programació proposada per el treball de la dislèxia.
2.     Les activitats i materials proposats a  cada sessió.
3.     Observació directa de les seves competencies lectores i escrites.
4.     Ampliació d'estratègies d'aprenentatge.
INDICADORS D’AVALUACIÓ
1.      L'observació directa dels alumnes amb la constatació d'avanços o aturades.
2.     Garu d'execució de  de la programació.
3.     El nombre de sessions d'atenció realitzada.
4.     Grau de participació en les activitats
5.     Grau de consolidació del objectiu treballat
6.     Ajustament dels materials i activitats  a les necessitats reals .
FASE 3 :  Elaboració d'un conjunt de material adaptat i estratègies per un dels casos amb dislèxia
      DATA:      D 'abril a mitjans de maig                                            HORES: 28 h
Objectius:
·         Elaborar una proposta de material adaptat i estratègies a utilitzar per un dels casos que presenta dislèxia.
·         Dissenyar  un informe  de la intervenció realitzada i els resultats obtinguts al final del pràcticum.
Destinatari: L'alumna FF, amb trastorn de dislèxia
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1.     Una part del projecte anirà encaminat a l'elaboració d'un conjunts de materials dissenyats i pensat per un dels casos ( FF ,nena 12 anys ) .
2.     Dissenyar un petit informe de valoració de la feina feta i que valori l'evolució dels alumnes.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1.     Diferents material específics i adaptats per aquesta edat:
-material de codificació
-material d'entrenament lector
-material de consciencia fonològica
-material per treballar l'escriptura
2.     Disseny de la forma de l'informe

INDICADORS D’AVALUACIÓ
1.    Grau d'adequació del material presentat a l'alumne.
2.    Grau de    motivació davant del material
3.    Grau  dels índex de consolidació dels parametres de la lectura i en l'escriptura.
FASE 4 :  Atenció  i seguiment, escolar i familiar                      

DATA:     entre març i maig                                                                      HORES:  18h
Objectius:  
  • Coordinar i fer el seguiment de forma puntual amb l'escola i els diferents
    professionals que intervenen (mestre tutor, E. Especial,  EAP) .
  • Assessorar i orientar a les families i mestres sobre les implicacioins de la dislèxia.
  • Elaborar orientacions educatives per l'escola i la familia.
Destinataris/àries: Família i els professionals de l'escola , dels dos casos de dislèxia .
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1.     De forma puntual es realitzarà una coordinació amb els diferents professionals que intervenen en el centre per valorar i orientar i reformular la intervenció i donar estratègies de com intervenir amb el trastorn de dislèxia ( Inici , control i valoració de la feina feta ).
2.      Es realitzaran diferents trobades amb la família per anar valorant i orientant el cas.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1.     Full de registre propi per les reunions , per recollir els acords presos .
2.     Llistat d'orientacions educatives a tenir en compte a l'escola quan es té un nen dislèxic.
INDICADORS D’AVALUACIÓ
  1. Grau  de reunions realitzades amb l'escola i la família i la seva participació.
  2. Si es compleixen els acords i les orientacions donades a l'escola i a la familia.
  3. Grau d'orientacions adreçades a pares i mestres .
FASE 5 :     Retest  de proves per comparar resultats Inicials 
       DATA:         mitjans de maig -últims dies de pràcticum                                                 HORES: 5h
Objectius:
·      Seleccionar i organitzar els instruments d'avaluació sobre la dislèxia (proves estàndards, protocols  de la Generalitat etc).
·         Adquirir pràctica passant les proves estandarditzades.
·         Retest per comparar resultats.

Destinataris/àries: dos dels nens que tenen dislèxia
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1.     Organitzar els instruments d'avaluació sobre la dislèxia.
2.     Realització de la valoració psicopedagògica.
3.     Interpretació del resultats.
4.     Comparació de resultats amb les proves passades anteriorment.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1.     Les diferents proves utilitzades en el diagnòstic : WISC , TALE , PROLEC
INDICADORS D’AVALUACIÓ
1.     Els resultats de la valoració de les proves i la seva comparació amb les anteriors.


Subscriure's a: Missatges (Atom)