L'objectiu d'aquesta fase és elaborar una proposta de material adaptat i estratègies a utilitzar per un dels casos que presenta dislèxia  ( FF)

Un cop situada amb el cas de la nena ( FF ) que presenta dislèxia  i encara no té consolidada la lecto-escriptura , començo a revisar diferents materials de reeducació que tractin aquest trastorns per tal de poder treure idees i activitats progressives i seqüenciades, per poder-li fer un material apropiat a les seves dificultats i motivacions i que tractin aspectes  propis de l'edat però que l'ajudin a anar avançant en aquestes dificultats .

Adjunto uns quants llibres que he revisat al centre i dels quals he tret idees de prototips d'exercicis per la reeducació de lecto-escriptura.( no poso mostra d'activitat , perquè quedaran reflectit en el material a confeccionar de forma especifica).

Adjunto bibliografia dels material que he consultat per veure el prototipus d'exercicis ( més a baix).

El llibre En la Mente , no es pròpiament de reeducació de dislèxia però m'ha anat bé per treure situacions bàsiques comunicatives per poder realitzar  alguna estructura bàsica.

 Observacions : De moment he trobats quaderns de treball que estan orientats a  treballar la reeducació més ortogràfica,les inversions  i girs de sons , amb paraules o molt bàsiques i infantils o amb paraules força complicades, també he revisat material que treballen llistes de paraules amb pseudoparaules, molt interessant!!. Hi ha pocs material que treballin  els aspectes fonològics propiament dit en quan a la idea de com incideixen en la lectura( tant important en aquest trastorn ) seguiré fent recerca a veure que trobo .

Reflexió : De vegades és difícil trobar material apropiat al mercat per tal d'ajustar les necessitats d'aprenentatge tant especifiques .

Consultant  lectura sobre el tema  de consciència fonològica em sobte que tal com explica A, Sepulveda, A, Teberosky ( 2007) " ...posa en  relació la consciència fonològica i fonèmica amb l'escriptura, en particular amb el procés de conceptualització de l'escriptura " a J.Bonals, M, Sànchez-Cano, Manual d'asesoramiento psicopedagògic.        

Es considera fonamental en el procés per realitzar un bon aprenentatge lector i en canvi hi ha poc material estructurat que apliqui programes o sèrie d'exercicis sobre aquesta consciencia fonològica per arribar a una consciència fonemàtica.

Bibliografia : Material de reeducació

- Bach Alemany,F;2010, Més que lectures ( exercicis de comprensió , expressió i raonament , 6,8 anys ). Barcelona: Lebon

- Monge Díez R, 2008, Inversions : gràfiques , sil·làbiques i numèriques , , Barcelona: Lebon

- Jarque Garcia , J;2009 millorar la lectura : comprendre paraules I oracions; colecció” estimular i aprendre”, nivell 1 , nens de 6-7 anys . Barcelona .Editat per Gesfomedia

- Jarque Garcia , J;2009 millorar la lectura : comprendre paraules I oracions; colecció” estimular i aprendre”, nivell 2/3 , nens de 6-8 anys . Barcelona :Editat per Gesfomedia ,

- Jarque Garcia , J;2009 millorar la lectura: discriminar lletres, sil.labes i paraules , colecció” estimular i aprendre” nivell 1/ 2/ 3/, per nens de 8-10 anys . Barcelona :Editat per Gesfomedia ,.

- Jarque Garcia , J;2009 millorar la lectura: execució i velocitat lectora, colecció” estimular i aprendre” nivell 1/ 2/ 3/, per nens de 8-12 anys. Barcelona:Editat per Gesfomedia .

- Yuste Hernanz, C; Garcia Nieto,N ( 1999) Reforç i Desenvolupament d’habiliatats Mentals Basiques ( alteracions de la Lectoescriptura) Segona part ,Madrid :publicacions ICCE ,