La
fase 4 ha estat orientada en dos blocs
importants :el seguiment escolar i el seguiment i orientació a la família. He
partit de la situació familiar i escolar dels dos
alumnes amb dislèxia com a punt de referència i que he anat seguint en una part del pràcticum.
Aquesta fase l'he
realitzat basant-me en la intervenció psicopedagògica des de la basant sistèmica i he participat en el
seguiment escolar i familiar conjuntament amb la meva tutora de pràctiques .
Els objectius que vaig proposar a la fase 4, van ser , coordinar i fer el seguiment de forma puntual amb l'escola i
els diferents professionals que intervenen ( mestre tutor , m.especial i EAP si
cal) en aquest objectiu s'ha complert el grau
d'indicador d'avaluació que vaig proposar.
Un altra objectiu que s'ha aconseguit ha estat el d'observar el seguiment de les famílies , podent participar
en les dues entrevistes dels casos que he seguit en el pràcticum.També he tingut l'oportunitat d'observar a dues famílies més que se'ls
retornava el diagnòstic , complint-se el segon indicador d'avaluació en les totes les situacions.
El tercer
objectiu s'ha adquirit també al poder elaborar orientacions i estratègies
sobre la dislèxia per els mestre i
famílies.
Els
indicadors d'avaluació s'han adquirit en funció de :
1. Grau
de reunions realitzades amb la família i l'escola : s'ha realitzat una reunió amb
cada una de les famílies dels alumnes
FF, MM i també he participat en dos seguiments
familiars de nens que es van diagnostiquen al centre observant una devolució a la família sobre un diagnòstic de
dislèxia i un l'altra ha estat un seguiment puntual familiar d'un cas .
A nivell escolar s'han mantingut dues coordinacions en el cas FF, ara
n'hi havia una altra que estava prevista de fer aquesta darrera setmana de maig . En
el cas MM havien dues reunions de seguiment però per motius d'incompatibilitat
de horari no vaig poder assistir a la primera , així que només he participat
en la darrera coordinació de seguiment
del cas MM.
2. Grau
de compliment dels acords i les orientacions donades a l'escola i les famílies
: Podem dir que
s'han complert els acords i les orientacions donades i des d'una basant psicopedagogica es vetlla perquè s'afavoreixin les adaptacions instrumentals ,
de recursos i de contingut que calgui
, per tal de possibilitar una bona inclusió de l'alumne i pugui desenvolupar el
seu currículum amb la major normalitat. Cal donar suport, orientar i assessorar a la família en funció
de les seves característiques i des d'una orientació sistèmica que afavoreixi
l'apropament .
En
general dir, que aquesta fase ha estat la més representativa de la tasca del psicopedagog , així que he
intentar recercar i treballar sobre el paper i la intervenció del psicopedagog
envers a la intervenció en els centres i el que això se'n deriva ( reformular
demandes , treball en xarxa , avaluació de currículum, en aquest cas
competències escrites i de lectura, així com del treball de coordinació amb tutors i especialistes per
poder assessorar i orientar en les respostes educatives que afavoreixin els processos d'aprenentatge
amb les
estratègies que permetin adequar el currículum i la intervenció a
l'alumne i en últim extrem, orientar un PI si cal i saber realitzar un informe psicopedagog amb els seus paràmetres més destacables així com conèixer tots
els tipus d'informe que com a psicopedagogs ens poden demanar des de l'administració educativa com agents que intervenim en un context formal d'ensenyament
i aprenentatge.
Com a psicopedagoga d'un context
escolar em caldrà realitzar un treball
amb les famílies , aquesta quarta fase que he realitzat m'ha ajudat a fer
una aproximació pràctica i realitzar un aprenentage del marc teòric del que possiblement em trobaré en la realitat escolar , per això he
volgut aprofundir en aquesta pedagogia sistèmica que afavoreix un marc de col·laboració
, per tal de saber potenciar una bona pràctica educativa i poder adaptar-me als canvis
socioculturals que em permeti entendre les noves famílies que aniran sorgint
dins del context escolar i arribar a abordar la problemàtica presentada respectant
la visió de les famílies i buscar solucions consensuades des d'una
corresposabilització.
